Descrizione
L’Istituto Comprensivo di Gallicano nel Lazio fonda la propria azione educativa sui principi dell’inclusione, del benessere e della partecipazione attiva di tutti gli alunni, riconoscendo la diversità come valore e risorsa per l’intera comunità scolastica.
In ottemperanza alla normativa vigente – in particolare alla Direttiva Ministeriale del 27 dicembre 2012 e alla Circolare MIUR n. 8 dell’8 marzo 2013, relative agli “Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica” – l’Istituto predispone un piano articolato di interventi finalizzati a garantire il successo formativo di tutti e di ciascuno.
Il quadro normativo di riferimento si completa e si aggiorna con:
- il D.Lgs. n. 66/2017, come modificato dal D.Lgs. n. 96/2019, che ridefinisce il modello di inclusione scolastica degli alunni con disabilità;
- il D.M. n. 182/2020, relativo ai nuovi modelli nazionali di Piano Educativo Individualizzato (PEI) e alle modalità di assegnazione delle misure di sostegno;
- le Linee guida per l’inclusione scolastica e la normativa specifica sui Disturbi Specifici di Apprendimento (L. 170/2010).
La normativa sui Bisogni Educativi Speciali amplia il concetto di inclusione scolastica, riconoscendo a tutti gli studenti in situazione di difficoltà il diritto alla personalizzazione dei percorsi di apprendimento, in un’ottica di equità, prevenzione del disagio e promozione del benessere.
All’interno dell’Istituto, le situazioni degli alunni con difficoltà e con Bisogni Educativi Speciali vengono ricondotte a tre macro-aree:
- alunni con disabilità certificata, ai sensi della Legge n. 104/1992;
- alunni con disturbi evolutivi specifici, tra cui i Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) ai sensi della Legge n. 170/2010, e altri BES individuati dalla Direttiva del 27 dicembre 2012 e dalla C.M. n. 8 del 6 marzo 2013;
- alunni che presentano situazioni di svantaggio o difficoltà non certificate, non tutelate da normative specifiche, ma riconducibili ai Bisogni Educativi Speciali sulla base di una valutazione pedagogica e didattica del team docente o del Consiglio di classe.
Per gli alunni con disabilità, l’Istituto garantisce la redazione del Piano Educativo Individualizzato (PEI) attraverso il lavoro collegiale del Gruppo di Lavoro Operativo per l’Inclusione (GLO), che si riunisce regolarmente anche in orario pomeridiano, favorendo il confronto continuo e costruttivo tra scuola, famiglie, operatori ASL, terapisti ed enti esterni coinvolti nel progetto di vita dell’alunno.
A livello di istituto, viene promosso un costante monitoraggio dei processi inclusivi attraverso la somministrazione annuale dell’Index per l’inclusione, rivolto a famiglie, docenti, personale scolastico e operatori esterni (OEPAC e terapisti), al fine di individuare punti di forza e aree di miglioramento su cui orientare le scelte organizzative e didattiche.
Tra le buone pratiche inclusive, l’Istituto annovera l’accreditamento a Special Olympics, che rappresenta un’importante opportunità educativa per promuovere valori quali la partecipazione, la collaborazione, il rispetto delle regole e l’inclusione attraverso lo sport. La partecipazione ad eventi e iniziative Special Olympics coinvolge attivamente tutti gli ordini di scuola e le classi, rafforzando il senso di appartenenza e la cultura dell’inclusione.
L’Istituto opera in un’ottica di corresponsabilità educativa, promuovendo un dialogo costante con le famiglie e il territorio, al fine di costruire un ambiente di apprendimento accogliente, inclusivo e attento al benessere psicofisico di ogni alunno.
Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI)
Nel nostro Istituto è operativo il Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI), costituito da docenti curricolari, docenti di sostegno e, ove necessario, da personale ATA, nonché da specialisti dell’Azienda Sanitaria Locale del territorio di riferimento.
Il GLI rappresenta un punto di raccordo fondamentale per la progettazione, il coordinamento e il monitoraggio delle azioni inclusive dell’Istituto. In particolare, il gruppo:
- predispone annualmente il Piano per l’Inclusione, quale strumento di pianificazione e miglioramento dei processi inclusivi;
- monitora il livello di inclusività dell’Istituto, anche attraverso l’analisi dei dati emersi dall’Index per l’inclusione;
- favorisce il dialogo e la collaborazione con le famiglie e con gli enti e i servizi del territorio;
- supporta e verifica la corretta redazione e attuazione dei Piani Educativi Individualizzati (PEI) e dei Piani Didattici Personalizzati (PDP);
- propone e coordina progetti di intervento mirati, rispondenti ai diversi bisogni educativi degli alunni.
Attraverso il lavoro del GLI, l’Istituto Comprensivo di Gallicano nel Lazio consolida una visione condivisa dell’inclusione come processo dinamico e continuo, finalizzato a garantire il benessere, la partecipazione attiva e il successo formativo di tutti gli studenti.
Contatti
Ufficio Responsabile del documento: Segreteria
Tel: 0687807730 - 0695460360
Email: rmic8ab006@istruzione.it
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